课堂上老师利用制作的课件和网络微课，对学生自学中的问题进行精准的讲解，更重要的是，课前自主学习为课堂教学节省了大量的时间，教师就能够在课堂上充分的对知识进行拓展消化，利用随堂在线测试、在线主题讨论、在线提问与抢答等互动功能，活跃课堂气氛、改善学习体验；

课后老师根据课堂教学的情况为不同的学生准备个性化的活动或作业，学生可随时通过在线答疑与老师无缝沟通，提高学习效率。

基于101智慧云教学平台，教师和学生基本实现了课前、课中、课后的智慧学习。通过每天一节信息课引领，进而辐射到每节课的常规教学。此为一周之内“5”的安排利用。

周六、周日由老师通过101智慧云平台统一下达学习任务和要求,各个层面的学生根据自身学习情况，利用101教育的各在线课堂，如：超前课堂、同步课堂、状元课堂、高清培优课堂进行自主学习,一方面解决本周学习中存在的问题另一方面复习巩固，达到温故而知新的效果。同时培养学生的自主学习能力。此为“2”的具体安排。

“5”在常规五天教学基础上以提高教学效率为目标，“2”在周六、日以自主学习为主，培养学生的自主学习能力，实现“效率+能力”的效应。形成“5+2”混合式学习的教学模式。

“混合式学习”分为三个环节。第一个环节为实体课堂环节,是在常规教学中适当使用网络学习资源和在线学习手段进行补充与拓展，提高教学质量和效率,。第二个环节为在线学习环节,由学生自主控制和选择学习的时间、地点、路径和进度。一方面,学生可以根据自己的需求自主地对在线教学内容进行暂停、回放、快进; 另一方面,学生还可以充分利用自己碎片化的时间自主选择在线学习的时间,学习某个概念的路径，而不需要被动的进行整齐划一的学习; 此外，,学生还可以选择完成在线作业的场所—在教室,或者是在其他地方。第三个环节为整合式学习体验环节, 要求是常规教学活动与在线学习内容需要基于统一的教学目标和任务，不能是两张皮。这就需要大数据将学生的学习轨迹和成果进行分析，将学生的线下和线上学习模块相匹配，达到线上线下互为补充。

再好的教学模式也必须实行严格的管理。信息化教学课改班由校长统一管理，分管领导主抓，年级主任直管，精选了班主任和各科教师。由于分工明确、职责到人，信息化实验班成绩稳步提升。